游戲是幼兒最喜歡的活動,是幼兒認(rèn)識世界的重要途徑,是學(xué)前期重要的教育手段.在游戲中孩子變得越來越靈活并有自己的想法,促進(jìn)了幼兒身心和諧全面的發(fā)展.要使幼兒在游戲中得到發(fā)展,就必須提高游戲質(zhì)量.而影響游戲質(zhì)量的關(guān)鍵因素就是游戲材料.豐富而適宜的材料,為每一個孩子提供了活動的條件和表現(xiàn)自己的機會,是決定幼兒主動活動的重要因素之一,它直接影響幼兒的興趣,使幼兒在活動中各種能力得到提高.

    為了更好的開展游戲活動,發(fā)揮材料的教育功能和教育價值,我們針對自己班孩子的年齡及實際特點選擇了《角色游戲材料投放原則》這一科研課題.試圖研究游戲材料的投放在幼兒發(fā)展中的作用,使材料成為不說話的老師,讓幼兒在操作材料的過程中,獲得最大限度的發(fā)展.

    通過角色游戲,可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗,增強幼兒的社會交往能力,可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心,耐心與伙伴合作等良好的品質(zhì).最初本班幼兒只是單純的喜歡玩角色游戲,大多幼兒只喜歡扮演媽媽和寶寶,老師和小朋友.游戲材料選擇也單一,局限在毛絨玩具代替寶寶或者小朋友,.在活動的過程中也沒有合作的意識.還有個別的幼兒對角色游戲不感興趣,甚至不知道該怎么進(jìn)行游戲活動.更別提想象創(chuàng)造以及材料的運用了.所以通過一學(xué)期的探索研究,逐步開展活動.

    (一)加強計劃,記錄工作,確保活動的有序開展.

    首先,對本班幼兒的角色活動進(jìn)行細(xì)致的分析,做到心中有數(shù),是活動的開展有的放矢,如李博文,楊昊小朋友對活動有興趣,能力較強的幼兒重點指導(dǎo)他們自己想象需要的活動材料以及自己制作,而對陳思萌,孫加瑤等能力較差的幼兒提供幫助,給予建議.對顧新彤,荊明等對角色活動沒興趣的幼兒重點在于激發(fā)他們的活動興趣.

    同時我們制定了一學(xué)期的目標(biāo),并認(rèn)真做好每一次的活動記錄,做到活動前有目標(biāo),活動后有反饋,從而確?；顒拥挠行蜷_展,每次活動后的反饋,記錄了小朋友的活動情況,為下一次的活動開展提供了依據(jù),更為個別幼兒的教育提供了方便.

    (二)激發(fā)幼兒興趣,主動參與活動.

    在幼兒角色游戲的開展過程中,針對本班幼兒的年齡特點以及社會經(jīng)驗,在活動中選擇了孩子們很感興趣的《小商店》.讓幼兒通過自己已有的生活經(jīng)驗了解顧客和經(jīng)營者之間的關(guān)系.最初由教師幫助其分配角色,指導(dǎo)游戲,為幼兒提供他們所需要的游戲材料.通過一學(xué)期的培養(yǎng),我班幼兒已經(jīng)能自己和同伴之間相互協(xié)商分配角色進(jìn)行游戲,對于買賣的貨物要求更高,甚至自己動手來制作喜歡的東西作為商品出售.語言表達(dá)能力也有所提高.

    (三)通過新主題課程,循序漸進(jìn)的提高幼兒水平.

    本學(xué)期在我們的主題網(wǎng)絡(luò)《多彩的服裝》中,繼續(xù)對幼兒進(jìn)行了深入的研究.我們組織幼兒自己搜集各種各樣的服裝圖片,信息資料.家長也配合我們的工作,上網(wǎng)查詢,和幼兒共同制作.幼兒拿來了自己最喜歡最漂亮的服裝來布置主題區(qū).很自然的開起了服裝店,和同伴之間相互欣賞,試穿.還為服裝店增設(shè)了很多內(nèi)容. 如:一些美麗的小扣子、圍巾、小鞋子等裝飾物.在出售服裝的時候介紹怎么搭配.使更多的幼兒喜歡參與到活動當(dāng)中進(jìn)行角色游戲.因此,我鼓勵幼兒自己動手設(shè)計服裝.填充活動區(qū)中的材料,使其更豐富,更具有想象創(chuàng)造.

    (四)以角色游戲材料的投放抓手,發(fā)展幼兒的非智力因素.

    現(xiàn)在的幼兒多為獨生子女,很多幼兒都很任性.記得剛開始的時候孔彤陽，柯慧雪等小朋友性格有點內(nèi)向,就是不喜歡參加活動.缺乏自信.在角色游戲的逐步開展中,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),他們現(xiàn)在都能大膽的說出自己的想法,提出自己的建議,進(jìn)步可大了.

    下學(xué)期我班要繼續(xù)開展《角色游戲材料的投放原則》這個科研課題,擴(kuò)展幼兒的想象空間,從而進(jìn)一步發(fā)展他們的創(chuàng)造能力,想象能力.

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